domingo, 7 de febrero de 2016
miércoles, 20 de enero de 2016
Elementos que interactúan en el aula
jueves, 14 de enero de 2016
Modelos de Interacción en el Aula (notas de clase)
1) Diferencias entre escuelas rurales y urbanas:
- Rurales: Importancia que los alumnos tengan, buen comportamientos y que trabajen individualmente.
- Urbanas: Importancia a los aspectos psicológicos, cognitivos y académicos. Importancia al trabajo en equipo, comportamiento dentro de la escuela y compromiso con la tarea.
2) Tipos de modelo de interacción docente-alumno:
-Individualista: Docente se dirige a controlar la disciplina y la realización de la tarea. Exposición, interrogatorio y presentación de ejercicios en el pizarrón. Alumno trabajo individualmente. En filas separadas, evaluación basada en tareas. Competitiva.
-Pseudo cooperativo: Dirigida por el docente, exposiciones dialogadas por el docente y los alumnos. En ocasiones trabajo en grupo. Individualista y competitiva.
-Cooperativa: Interacción docente-alumno y alumno-alumno. Trabajo con exposiciones, diálogos y trabajo grupal e individual. Evalúa procesos y es flexible. No hay tanta intervención del docente para disciplina. Promueve vínculos.
- Rurales: Importancia que los alumnos tengan, buen comportamientos y que trabajen individualmente.
- Urbanas: Importancia a los aspectos psicológicos, cognitivos y académicos. Importancia al trabajo en equipo, comportamiento dentro de la escuela y compromiso con la tarea.
2) Tipos de modelo de interacción docente-alumno:
-Individualista: Docente se dirige a controlar la disciplina y la realización de la tarea. Exposición, interrogatorio y presentación de ejercicios en el pizarrón. Alumno trabajo individualmente. En filas separadas, evaluación basada en tareas. Competitiva.
-Pseudo cooperativo: Dirigida por el docente, exposiciones dialogadas por el docente y los alumnos. En ocasiones trabajo en grupo. Individualista y competitiva.
-Cooperativa: Interacción docente-alumno y alumno-alumno. Trabajo con exposiciones, diálogos y trabajo grupal e individual. Evalúa procesos y es flexible. No hay tanta intervención del docente para disciplina. Promueve vínculos.
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